2026年度シラバス

科目コード
4710400
科目名
保健体育科指導法Ⅳ
担当教員
髙木　由起子・長岡　邦子・野間　基子
単位数
2
担当形態
クラス分け・単独
教員の免許状取得のための
必修科目
実務内容
高等学校保健体育科教諭としての経験を活かして、中学校および高等学校保健体育科教諭としての 資質・能力を高めるとともに学習指導案の作成について指導する。
教職に関する科目
教科及び教科の指導法に関する科目（中学校及び高等学校　保健体育）
施行規則に定める 科目区分又は事項等
各教科の指導法（情報機器及び教材の活用を含む）
学位授与の方針と関係
DP2.共生社会創造のために、教育、福祉、環境、国際関係、スポーツ身体表現、等の専門的知見を得ることができる（専門知） DP4.個人や社会にとって必要な課題の解決のため、自律的な課題探究能力を身につけ実践することができる（実践力）
授業のテーマ及び到達目標
中学校および高等学校における保健体育（保健）において、学習者の発達段階に応じた具体的かつ質の高い授業を計画・実施する能力を身につけることである。
（１）中高の目標と内容の理解： 中学校・高等学校それぞれの体育科教育の目標を理解し、単元ごとの系統性を踏まえた適切な指導工夫ができる。
（２）多角的な教材研究： 教科書の内容をベースにしつつ、複数の情報源や科学的根拠を比較・検討（クリティカル・シンキング）し、論理的な思考過程をレポートや指導案に反映できる。
（３）高度な授業遂行能力： 模擬授業と事後のリフレクション（振り返り）を通じ、現場の課題に対応できる実践的な指導技術を総合的に習得する。
授業の概要
本授業では、中学校・高等学校の教員として理解しておくべき「優れた授業」の条件を探求し、学習成果を最大化するための教材開発を行う。レポート課題では、中学校または高等学校の教科書から任意の単元を選択し、教材研究を行う。その際、単に情報をまとめるだけでなく、「中高での学びの違い」や「科学的根拠に基づく情報の妥当性」についてクリティカル・シンキングを働かせ、多角的な視点から考察したプロセスを示してもらいたい。スクーリングでは、これらの研究成果をもとに学習指導案を作成し、模擬授業を実施する。対象生徒の年齢や特性に合わせた言葉選び、発問の構成、そして科学的根拠に基づいた説明ができるようにする。
授業計画
授業計画
第1回
保健体育教師としての専門性と現代的使命
第2回
生涯スポーツと健康増進の現代的意義
第3回
現代社会の健康課題と多角的な教材研究①
第4回
現代社会の健康課題と多角的な教材研究②
第5回
保健授業の高度化と教材開発の視点
第6回
中高の系統性を踏まえた保健体育科の指導工夫
第7回
授業展開における教師の行動分析（非言語・発問・ICT）
第8回
単元計画の作成と科学的根拠（エビデンス）の組み込み
第9回
学習指導案（時案）の作成と論理的構成
第10回
能動的な学びを引き出す多様な授業法の実践的な理解
第11回
教材研究の深化（感染症・医療制度等と社会課題の接続）
第12回
教材研究の深化（安全な生活・環境問題等と科学的根拠）
第13回
学習指導案に基づく模擬授業の実践（中学校：第４大単元）
第14回
学習指導案に基づく模擬授業の実践（高等学校：第３・４大単元）
第15回
学び続ける保健体育教員へ
テキスト①
現代高等保健体育　改訂版　50 大修館 保体050-901 （ 2026年4月以降の販売予定）
テキスト②
最新中学校　保健体育　 50　大修館 保体050-72
参考書・参考資料等

学生に対する評価
レポート評価（２５％）、スクーリング評価（２５％）、科目修得試験（５０％）
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